Проект реализован в рамках программы

«Фонд молодежных социальных проектов»

образовательного центра «Участие».

 

Суть проекта: организация фестиваля видеофильмов (видеопроектов) школьников, посвященных социальным проблемам общества и взгляду на них современных подростков.

 

Проект «Волшебный мир книги» был задуман для того, чтобы сформировать у группы школьников уважительное отношение к книге, понимание ее ценности. Для этого планировалось провести четыре тематические встречи, в ходе которых вызвать у ребят интерес к разным аспектам книги, подкрепить его игровыми, творческими моментами. Планировалось провести урок истории книги, урок истории письма, экскурсию в библиотеку, час чтения в школе-интернате для слепых и слабовидящих детей.

 

В ходе реализации проекта удалось выполнить запланированные встречи. Было заключено соглашение с администрацией школы №700, выбран класс-участник проекта. 1.04.09 прошел первый урок. На уроке истории книги для того, чтобы заинтересовать участников, мы, авторы проекта, ввели нетрадиционный формат урока: рассадили детей в группах по 4-6 человек, которые должны были, отвечая на вопросы ведущего, зарабатывать для своей команды карточки.

 

8.04.09 прошел урок истории письма. В ходе него был проведен мастер-класс по каллиграфии, и участники смогли попробовать себя в этом деле. В конце урока по количеству карточек определили наиболее активных участников – для похода в библиотеку и поездки в школу-интернат. Как завершение общего этапа программы участникам вручили памятные значки.

 

15.04.09 провели экскурсию в рукописный фонд библиотеки Восточного факультета СПбГУ. Участникам раздали листы с вопросами, на которые они ответили после окончания экскурсии.

 

22.04.09 съездили в школу-интернат им. Грота (школа-интернат для слепых и слабовидящих детей), в гости к 7А классу. Нам провели небольшую экскурсию по школе, в ходе которой показали, с какими сложностями сталкиваются ученики этой школы. И, несмотря на это, их школьная программа, досуг, увлечения не слишком отличаются от того, чем живут школьники общеобразовательных школ. Благодаря радушию и теплоте приема ребят из школы-интерната мы пробыли в гостях дольше запланированного. Мы не только прочитали ребятам отрывки из книги Д.Пеннака «Камо. Агентство «Вавилон» и рассказали о ней, но также устроили небольшое чаепитие. Ребята общались, рассказывали о своей школе, своих увлечениях. Очень просили, чтобы их навещали и предложили продолжить такие встречи.

 

В результате этого проекта у его участников мы, надеюсь, вызвали живой интерес к новым знаниям о книге, о чем можем судить по уровню посещаемости занятий: если обычно уроки посещают в среднем 20 человек из 26 по списку, то на наших занятиях присутствовали все 26. Пойти в библиотеку на экскурсию и поехать в школу-интернат вызвалось около половины участников. Судя по анкетам-отзывам, у участников появилось желание узнать больше о книгах, побывать еще на таких занятиях.

 

Из встретившихся проблем можем назвать следующие. В рукописный фонд библиотеки нельзя провести больше 5-6 человек единовременно. Нам пришлось сократить количество участников этой экскурсии до 8. Администрация библиотеки в результате пошла нам на встречу, пропустив эту группу. Вторым сложным моментом было организовать площадку для проведения заключительной встречи. Поиск подходящего учреждения для детей с особыми нуждами занял некоторое время и не всегда был успешен. Кроме того, в силу особенностей детей выбранной нами школы-интерната, мы не могли отвезти в гости весь 9А класс школы №700. Пришлось советоваться с учителями, чтобы выбрать наиболее подготовленных к такой миссии девятиклассников.

 

Для нас, как авторов, исполнителей и участников этого проекта, было важно испытать свои силы как организатора и исполнителя всего проекта от начала до конца. Хотелось узнать, достигнет ли цели наш проект. Было приятно узнать от участников, что им было очень интересно и хотелось, чтобы проект продолжался дольше. Полезным оказался опыт планирования занятий, подбора и подготовки материала.

 

В ходе реализации проекта стало очевидно, что, рассчитывая достичь договоренности с каким-либо учреждением, следует подготовиться к возможному непониманию и неготовности пойти навстречу, заранее продумать возможные выгоды для своего потенциального партнера, подготовить аргументы в пользу сотрудничества. Важным и необычным стал опыт подготовки визита в школу-интернат и общения с детьми с особыми нуждами.

 

Ольга Шалимова,

Мария Билибина,